Ao fazer uma grande viagem no site, “portal do professor, TV escola e porta curta”, percebi que há uma grande variedade de vídeos educacionais interessantes e riquíssimos. Os dois primeiros, apesar de oferecerem vários recursos audiovisuais, apresentam um maior grau de dificuldade para acessá-los. Enquanto que o site porta curta, nos oferece maior acessibilidade aos vídeos.
quarta-feira, 31 de outubro de 2012
4.1 Atividade "Conhecendo objetos multímidia."
Os vídeos, são interessantes e maravilhosos, nos mostram formas e possibilidades de trabalhos belíssimos através da junção de recursos tecnológicos e muita criatividade. De modo geral, em todos foram usados recursos multimídia, um apresenta um trabalho completamente digital, mostrando várias formas de fazer arte, misturando movimento, cores, sons, imagens, através de recursos multimídia (quadros de Takagi); no outro, foi feito um trabalho com o uso de objetos bem diferentes de forma curiosa que se fossem trabalhados isoladamente, não causariam o mesmo efeito, mas através da multimídia, torna-se cômico e artístico, e muito criativo, por mais que pareça simples, creio que o tenha dado muito trabalho para fazê-lo. No terceiro vídeo, nos foi apresentado um trabalho musical muito importante no qual os recursos utilizados foram o próprio aprendiz e a compreensão de ritmo através da marcação dos passos. Em minha opinião este trabalho é fascinante.
3.5 Atividade Conceito de Currículo e o processo de Integração de tecnologias ao Currículos
O currículo reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão proporcionados aos alunos de um curso. Hoje se tem evidência de que as tecnologias, especialmente as digitais, com as potencialidades de registro, buscam e atualização constante vem trazendo suas contribuições para o desenvolvimento de novas metodologias e estratégias de ensino integradas a um projeto curricular com intencionalidade pedagógica. Algumas das contribuições que as tecnologias apresentam são: comunicação multidirecional, representação e produção colaborativa de conhecimento, metodologias que levam em conta o interesse e as preferências dos alunos. Para desenvolver projetos no âmbito do currículo, primeiro o projeto tem que ter o foco na direção do aluno, oportunizando o mesmo a participar dos temas; fortalecer a sua autonomia, o comprometimento e as responsabilidades compartilhadas; valorizando diferentes habilidades.
3.3 Atividade "Projetos de Trabalhos em Sala de Aula com a Integração de Tecnologias ao Curriculo."
Estada: Tocantins Município: Colméia
Escola: Estadual Marechal Humberto Alencar Castelo Branco
Professoras:Gilvania Mendes da silva, Noemia Regia, Lucimar Galdino e Eridan Costa.
Data: 29 de outubro de 2012 Série: 2º Ano
Plano de aula com uso do Laptop
Acolhida
Oração espontania
Curtindo a leitura
História de Lalá, leitura coletiva feita no laptop.
Habilidades de português
Completar palavras com base em desenho e sílaba final.
Conteúdo
Escrita de palavras com base em gravuras.
Situação didática de Português
Utilizando o laptop, os alunos iram no editor de texto responder uma atividade que foi salva pela professora: completar palavras com as sílabas faltantes e digitar novamente a palavra em estudo, em seguida fazer a leitura individual.
Habilidade de matemática
Ler, contar e representar números até 50.
Resolver situação problemas que envolva adição e subtração.
Conteúdo
Sistema de numeração decimal;
Resolução de situações problemas com estratégias próprias.
Situação didática
Os alunos iram no editor de texto, digitar, ler e contar os números até 50, em seguida fazer a resolução de situações problemas, com o auxilio da explicação da professora
Habilidade de educação física
Conhecer o sentido de regras simples nos jogos.
Conteúdo
Jogos cooperativos.
Situação didática
No laptop os alunos iram no botão iniciar jogos e escolher um jogo que se identifique e explore a vontade.
Revisão do dia
O aluno vai falar da sua experiência com o uso do laptop em sala de aula.
Para casa
No laptop, os alunos iram entrar no editor de texto e digitar uma frase agradecendo o presente e como ele vai ser utilizado em suas mãos.
3.2 Atividade Contextualizando a Mudança
Foi realizada uma aula chamativa e diferenciada, onde foi utilizado os net book os alunos ficaram curiosos e maravilhados é gratificante quando estamos a frente de algo que chama a atenção deles. Por isso quase todos as aula são trabalhadas com a utilização das tecnologias existentes na unidade de ensino
3.1- – Explorando o Software HAGAQUÊ
O HagáQuê é um software educativo destinado primariamente a ser utilizado como instrumento auxiliar no processo de alfabetização e de domínio da linguagem escrita. Ele é um editor de histórias em quadrinhos que possui um banco de imagens com os diversos componentes para a criação de uma história em quadrinhos (HQ), como cenários, personagens e balões, além de vários recursos de edição destas figuras. O som é um recurso extra, oferecido para enriquecer a HQ criada no computador.
3.1 Atividade Contextualizando a Mudança
Procuro sempre ouvir e respeitar a individualidade de cada um, pois nós temos nossos conhecimentos prévios, os quais podem ser compartilhados em sala. Além disso, busco ampliar esses conhecimentos sempre com questionamentos para que os mesmo busquem resposta e soluções. Além das discussões em sala a respeito de determinados assuntos, sempre que possível, busco enfatizar a importância da tecnologia e meios de comunicações para a ampliação dos conhecimentos aplicados, já que hoje ela faz parte do cotidiano das pessoas. Muitas vezes peço para eles pesquisarem determinados assuntos para debatermos na aula seguinte, outras vezes direciono que página e que programa eles devem acessar a fim de debater algo mais pontual e outras vezes busco as redes sociais para a troca de informações. Dessa forma permito que os alunos percebam que as ferramentas tecnológicas servem também para obter informações importantes sobre os assuntos abordados
3.1 Atividades Contextualizando a Mudança
Desenvolvo com meus alunos uma pratica dialógica onde discutimos os assuntos a serem aprendidos isso se torna necessário para que eles posam ser autores da construção de seu próprio conhecimento. Para que eles se sintam prazerosos no exercício de suas atividades, ouço suas colocações com atenção procurando auxiliá-los no direcionamento dos trabalhos fazendo questionamentos, levantando dúvidas e mostrando possibilidades a busca de possíveis soluções Também instiga para despertar sua curiosidade pra que eles busquem saber mais sobre determinados temas que estão sendo pesquisados.
quarta-feira, 3 de outubro de 2012
Atividade 2.11 Wikípédia e Wickicionário
Wikipédia - é uma enciclopédia on-line e, como um meio para esse fim, é também uma comunidade virtual formada por pessoas interessadas na construção de uma enciclopédia de alta qualidade, num espírito de respeito mútuo. Por isso, há certas coisas que a Wikipédia não é e que não deverá ser, e cada uma delas pode ser visitadas e editadas por qualquer pessoa. É também conhecido como uma enciclopédia multilíngüe online livre colaborativo, ou seja, escrita internacionalmente por várias pessoas comuns. É também uma comunidade virtual formada por pessoas interessadas na construção de uma enciclopédia de alta qualidade, num espírito de respeito mútuo. Por isso, há certas coisas que a Wikipédia não é e que não deverá ser.
Wikicionario - é um projeto da web (um almágamo de palavras) sendo esse projeto gêmeo da Wikipédia é multilíngüe com a finalidade de criar um dicionário eletrônico de conteúdos livre disponível em mais de 172 línguas diferentes. O wikicionario é executado pela Wikimedia Foundation, essa forma fornece definições e traduções de palavras de divrersas línguas e algumas edições oferecem informações adicionais tipicamente encontradas em tesouros e léxicos (tesauros- dicionários de idéias afins... mostrar a diferenças de palavras). (léxicos- são grupos de palavras que se refere aos vocabulários de uma língua e os vocábulos que estão dispostos em ordem alfabética.)
Atividades2.6 Planejamento de Uma Com Hipertexto ou Internidade
NOME DA ESCOLA: ESCOLA EST. MAL HUM DE ALENCAR C. BRANCO
DISCIPLINA: CIENCIAS
PUBLICO ALVO: 6º ANO TURNO: MATUTINO
ALUNAS: GILVANIA MENDES DA SILVA COELHO, LUCIMAR GALDINO ALVES, NOEMIA REGIA ALVES DE SALES ERIDAN BARBOSA DA SILVA
SUPERVISORA DO CURSO: DEUZIRAM DE SOUSA BARRO SILVA
DATA: 02/10/2012
MODALIDADE: ENSINO FUNDAMENTAL
I – EIXO NORTEADOR:
• Vida e Ambiente
II – COMPETÊNCIAS:
• Ser capaz de utilizar-se das informações para compreender a interação e a interdependência dos fatores abióticos e bióticos de manutenção a vida, valorizando a biodiversidade, reconhecendo as transformações provocadas pela ação humana e as medidas de proteção ao meio ambiente como recurso para garantir a sustentabilidade do planeta;
• Compreender a relação da Tecnologia com as Ciências Modernas e Contemporâneas, sua influência na transformação de materiais e o impacto sobre o meio ambiente;
III – HABILIDADE:
• Compreender o ciclo da água e sua importância para a manutenção da vida.
• Conhecer a composição do ar.
• Caracterizar as camadas da atmosfera.
• Identificar as camadas da atmosfera de acordo com suas funções.
• Explicar a movimentação do ar relacionado com o clima.
• Identificar as principais doenças causadas pelo ar contaminado.
IV – CONTEÚDOS:
• Projeto interdisciplinar: a Chuva.
• O ar: composição, poluição.
• Doenças transmitidas pelo ar.
• O Efeito Estufa.
V– METODOLOGIA:
• Teorização do conteúdo (leitura de textos argumentativos);
• Leitura do texto (compartilhada sobre O ar:composição, poluição);
• Após a leitura enfatizar a importância do saber adquirido;
VI – RECURSOS:
• Livros didáticos adquiridos pelo governo.
• Internet.
• Filmes que retrate sobre o ar e as camadas da atmosfera.
• Materiais de referência sobre Mudanças Climáticas (revistas, jornais,
(Informações de sites na Internet, livros) disponíveis na própria escola.
• Cartolina.
• Canetinhas, giz de cera, cola e outros materiais para montagem de
Cartazes.
• Sucata ou outros materiais que possam ser usados para apresentação da
Pesquisa.
• Televisão e aparelho de DVD.
VII – AVALIAÇÃO:
• Auto-avaliação
• Pesquisas
• Resolução de exercícios
• Trabalho extraclasse
• Avaliações escritas
VIII – BIBLIOGRAFIA:
CANTO, Eduardo Leite. Ciências Naturais: Aprendendo com o cotidiano. 2ª Edição. 5ª série. São Paulo. Moderna 2007.
Assinar:
Postagens (Atom)